Slithering Down the Plank of Intellectualism?The Canadian Conference of Christian Educatorsand the Impulse towards Accreditationamong Canadian Bible Schools during the 1960s
Notice bibliographique
Résumé
The scholarly analysis of accreditation among Bible schools and colleges remains a significant historiographical lacuna. This article examines the emerging impulse towards accreditation within the Bible school movement in western Canada during the turbulent 1960s, a critical decade in the development of evangelical theological education in Canada. The central focus is the origin, activities, and influence of a conference known as the Canadian Conference of Christian Educators (CCCE), an annual gathering of evangelical educators that began meeting in 1960. The prominent presence of personnel from the newly formed Accrediting Association of Bible Colleges (AABC), who were keenly interested in extending their organization into a region with the largest concentration of Bible schools in the world, raised expectations among Canadian evangelical educators about the possibility of a new level of respectability and recognition for their schools among public universities in Canada. Bible college educators in Canada soon discovered that AABC accreditation did not mean the same thing within the post-secondary educational landscape of Canada as it did in the United States. This resulted in an ambivalent relationship between AABC and the emerging Bible colleges in Canada, and prompted some Canadian leaders to investigate other avenues towards academic recognition. Illustrating the polarized response towards accreditation within the Bible school/college movement are two brief institutional studies of Mennonite Brethren Bible College in Winnipeg, Manitoba, and Prairie Bible Institute in Three Hills, Alberta. The differences reflect the variegated character of an evolving evangelicalism in western Canada. By the end of the 1960s, the significant American influence within the CCCE had been displaced by Canadian initiative and leadership, thus signalling the beginning of a new chapter in evangelical higher education in Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».