Library and Information Science Students
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ALMOST FROM THE TIME that Melvil Dewey opened the doors of his pioneering library school at Columbia University, discussions about the characteristics and qualifications expected of students have been part of library literature.Decisions made at that time about the nature of library education and the type of students who should be admitted have influenced professional education ever since.Dewey's success in establishing formal training as the appropriate means of producing new librarians was in part due to his realization that the field was growing at too fast a pace to rely on informal apprenticeship training.He saw a need for people who could organize and operate the new public libraries that were opening and who could change the role of existing libraries just as Dewey himself changed the role of the Columbia University Library.The public was willing to pay for the provision of library service in many communities provided the price was not too high.Library educators, or would-be educators, had to find a pool of applicants who would meet the standards of education and attitude required for library work and who would be willing to accept lower pay than that available in commerce or other professions.Fortunately for librarianship, this demand occurred at the same time that university education was becoming available to women, thus producing a group of well-educated graduates many of whom wanted work but few of whom were dedicated to the idea of making money.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,016 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle