Parental Involvement at Home: Analyzing the Influence of Parents’ Socioeconomic Status
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The present study focuses on the relationship between parent’s socioeconomic status and parental involvement in their child’s education at home. Eighty Indian students who were studying in one the best performance-based National Type Tamil Schools in the state of Kedah, Malaysia were chosen based on purposive sampling. It comprised 20 students from Year Two, 20 students from Year Three, 20 students from Year Four and 20 students from Year Five. Of these 80 students, 40 low-achieving students and 40 high-achieving students were identified based on the previous final year school examination results. A questionnaire was used to obtain quantitative data related to the parent’s socio-economic background and their ¬involvement strategies in their children’s education at home from the students’ parents. The findings of this study indicated that most parents, regardless of their socioeconomic background showed a high degree of involvement in most of the involvement strategies at home to ensure their child’s educational success. However, the parent’s education level, employment status, and income among the parents from the lower socioeconomic class affect their understanding and knowledge on the actual values that need to be placed on their child’s education. This causes their children to experience deprivation. As a result, the higher the parent’s socioeconomic status, the greater the parent’s involvement in their child’s education. As a result, the parents inculcate good skills, behaviour and values of education in their children which are extremely important for their academic success. Keywords : Parental involvement; Socioeconomic; Education; National Type Tamil School
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,069 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle