Community-based research decision-making: Experiences and factors affecting participation
Notice bibliographique
Résumé
From the post World War II period through to the present, scientific research and policy has increasingly reflected acceptance and implementation of a view that public interests are better served through public participation. Built on principles of democratic participation, community-based research (CBR) can produce new knowledge through the integration of knowledge of community members’ lived experience with the scientific and technical knowledge of academics. Although community-based research has experienced considerable recent attention as an approach to knowledge production, a specific focus on the participation of community members in decision-making or governance of CBR is sparse. To assist in understanding governance of CBR in Canada and the nature and extent of public participation, we conducted an interview-based qualitative study with 54 respondents. Arnstein’s (1969) theory of participation was used as the theoretical orientation. Respondents’ experiences showed their participation in governance was generally organised through four groups of factors that modified participation: pre-existing conditions, arrangements of governance, actions of academic actors, and actions of community actors. Although community members’ participation in governance was largely contingent on the arrangements, structures and actions controlled or formulated by academics, and despite their relatively limited access to and engagement with real decision-making power, in general community members’ participation was satisfactory to them. However, the highest level of participation that Arnstein envisaged was rarely attained. Awareness of theory and practice of participation in research decision-making can help research decision-makers put in place the conditions and means for realising democratic goals and knowledge co-production. 
 
 Keywords: governance, decision-making, community-based research, public participation, Arnstein
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,061 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».