Learning to live with early stage dementia involved a continuous process of adjustment that comprised 5 stages
Notice bibliographique
Résumé
Werezak L, Stewart N. Learning to live with early dementia. Can J Nurs Res2002 ; 34 : 67 –85. [OpenUrl][1][PubMed][2] QUESTION: How do older adults learn to live with early stage dementia? Grounded theory. Saskatchewan, Canada. 3 women and 3 men (age range 61–79 y) with a diagnosis of Alzheimer’s disease or related disorder and early stage dementia. All participants lived at home with their spouses. Each person participated in 2 semistructured interviews. Transcripts from the first interviews were analysed using constant comparison, and 5 preliminary categories were identified. During second interviews (1–3 mo later) the author validated and expanded on these 5 categories. A theoretical framework outlined the continuous process of adjusting to early stage dementia, which comprised 5 stages: antecedents , anticipation , appearance , assimilation , and acceptance . Different levels of awareness connected the stages. As participants moved through the stages, their awareness shifted from highly introspective to more outwardly focussed. (1) Antecedents included subprocesses that made it difficult to obtain a … [1]: {openurl}?query=rft.jtitle%253DCanadian%2BJournal%2Bof%2BNursing%2BResearch%26rft.stitle%253DCan%2BJ%2BNurs%2BRes%26rft.aulast%253DWerezak%26rft.auinit1%253DL.%26rft.volume%253D34%26rft.issue%253D1%26rft.spage%253D67%26rft.epage%253D85%26rft.atitle%253DLearning%2Bto%2Blive%2Bwith%2Bearly%2Bdementia.%26rft_id%253Dinfo%253Apmid%252F12122774%26rft.genre%253Darticle%26rft_val_fmt%253Dinfo%253Aofi%252Ffmt%253Akev%253Amtx%253Ajournal%26ctx_ver%253DZ39.88-2004%26url_ver%253DZ39.88-2004%26url_ctx_fmt%253Dinfo%253Aofi%252Ffmt%253Akev%253Amtx%253Actx [2]: /lookup/external-ref?access_num=12122774&link_type=MED&atom=%2Febnurs%2F6%2F2%2F64.1.atom
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».