The Factors Affecting the Sociolinguistic and Strategic Competencies in English among Teachers in Higher Education Teachers in Lipa City
Notice bibliographique
Résumé
The study attempted to describe the factors affecting the sociolinguistic andstrategic competencies in English among teachers in Higher Education Institutionsin Lipa City and determine the relationship between the demographic characteristicsand their assessments. The study was done during the school year 2010-2011. ThreeHigher Education Institutions in Lipa City were selected as the research locale. Totalenumeration was used as sampling for the study. Both quantitative and qualitativeresearch methods were employed. The respondents agreed that the factors of contextof acquisition, accommodating speech norms and code switching, degree of contactwith second language users and level of confidence affect their sociolinguisticcompetence. Likewise, they also agreed that the factors of questioning skills and useof non-verbal communication affect their strategic competencies. Variations in termsof the relationships of different demographic characteristics and their sociolinguisticand strategic competencies were also established. A general sense, the teachers' diverse characteristics generated different points of view on how the factors affecttheir competencies. This led to the conclusion that they are the ones responsible why the factors influence their competencies. They should be the ones responsible for affecting culture and not culture to affect their language competencies. It is of greatimportance that teachers should take the initiative to study and systematically use thecompetencies which they can work on. HEI administrators should offer professionaldevelopment seminars as these are necessary for the effective use of the teachers' competencies.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».