Using Quentin Skinner in history and philosophy of education
Notice bibliographique
Résumé
Quentin Skinner’s work is central to Intellectual History. This article reviews his methodological critiques and exegetical recommendations as they can be of interest for historians of education, educational comparatists, and analysts of educational policies. The article analyzes Skinner’s proposals against alternative methodologies. Firstly, it explores the criticisms he makes to traditional forms of the History of Ideas. These criticisms attack, in an original way, well known fallacies that are also common in History of Education. Secondly, the article explores his constructive proposals based in linguistic philosophy. The article introduces Skinner’s idea of “meaning,” which focuses on the intention of the author in issuing or writing the utterance or text. This intention can be worked out by considering the linguistic-rhetoric context of the work. The focus on intentions and contexts, which puts at the center of the exegesis what was considered a fallacy among positivist historians, implies a change in the conception of History of Education and in its relation to Philosophy of Education. The article sketches, as a way of conclusion, some implications of these constructive proposals for the work of comparatists, historians and philosophers of education. DOI: http://dx.doi.org/10.15572/ENCO2014.05
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,040 |
| Communication savante | 0,007 | 0,015 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».