Adult and Continuing Education in Kenya: The Need for Transformative Leadership
Notice bibliographique
Résumé
As a multidisciplinary process, Adult and Continuing Education (ACE) is meant to foster efficient lifelong learningthroughout life. To achieve this, it should be geared towards providing knowledge, skills as well as attitudes thatensure equal opportunities to life, meeting the needs of individuals of all ages so as to understand the world and thechanges being experienced. In a bid to attain a newly industrialized status, Kenya’s Vision 2030 development planendeavours to develop the relevant human resource base through, among others, ACE. However, the provision ofACE in Kenya faces such challenges as inappropriate learning environment, inadequate instructional materials andthe inability to balance career and family demands. This is partly due to inept leadership, non-adherence to therelevant policy guidelines and pieces of legislation. In this paper, it is asserted that in order to achieve the aims ofACE, embracing transformative leadership is paramount. Thus, this piece of work is informed by the theory oftransformational leadership which lays emphasis on how leaders, in various fields, can actually impact and ortransform their subjects positively, and vice versa. In addition to exploring the policy and legislative frameworksconcerning the provision of ACE in Kenya, this paper provides some intervention measures to the outstandingchallenges.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».