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Enregistrement W1969231377 · doi:10.1111/j.1468-2486.2009.00856.x

Solving the Peace and War Puzzles?

2009· article· en· W1969231377 sur OpenAlexaff
K. J. Holsti

Notice bibliographique

RevueInternational Studies Review · 2009
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueInternational Relations and Foreign Policy
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHegemonyInternational relationsCollective securityPeace and conflict studiesPolitical economyWaltzSociologyMilitary operations other than warJust war theoryPower (physics)LawMarxist philosophyPoliticsInternational relations theorySpanish Civil WarPolitical scienceHistory

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The field of International Relations was born out of the moral concern with the problem of war and the conditions that would be necessary and sufficient to bring something akin to universal peace. The political theories underlying international organizations share this perspective. The United Nations, for example, has as its main purpose the maintenance of “international peace and security.” Numerous books, following diagnostic exercises on the causes of war, advocate hegemony, balances of power, world government, or collective security as paths to peace. All have an implicit or explicit universal bias. Waltz (1959) provided a significant fillip to these disparate studies by systematizing causal relationships in the famous three levels of analysis: war as the result of human nature, the domestic makeup of states, and the international system. However useful as organizing devices, these explanations failed because they could not account for critical variations in the incidence of war. If war is rooted in a Hobbesian psychology, why has Sweden not been involved in a war since 1721? If war is the outcome of particular socioeconomic characteristics, as Marxist theorists proposed, why did many socialist states use military force with a higher frequency than most capitalist states? And if anarchy (the main system characteristic) remains the most important permissive cause of war, then why do we find war-free regions such as South America, North America, and Western Europe?

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,914
Score d'incertitude au seuil0,357

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,063
Tête enseignante GPT0,433
Écart entre enseignants0,370 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2009
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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