The impact of educational technology: a radical reappraisal of research methods
Notice bibliographique
Résumé
The practical problem which motivates this paper is that of deciding - on the basis of published research - whether to adopt some new device, procedure or paradigm thought likely to improve education. What models, methods or media are likely to be most useful? From the invention of the printing press to multimedia software, educators have adopted unproven aids and fads. Researchers usually claim each new device or procedure to be at least as effective as its predecessor. How valid is all this research? How to decide? A typical view is: Design an experiment to observe the effects of your treatment. Any book on research design and statistics will show you how. But will it? What essential aspects of educational measurement and research must we consider?DOI:10.1080/0968776970050108
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,310 | 0,343 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,015 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,107 |
| Communication savante | 0,026 | 0,053 |
| Science ouverte | 0,009 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,011 | 0,027 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».