Is school participation good for children? Associations with health and wellbeing
Notice bibliographique
Résumé
Purpose There is increasing recognition of children's abilities to speak for themselves. School democracy, as demonstrated by genuine participation, has the potential to benefit both teachers and students; leading to better relationships and improved learning experiences. The aim of this study is to investigate whether participation in schools in Ireland is linked with perceived academic performance, liking school and positive health perceptions. Design/methodology/approach Data were collected via self‐completion questionnaires from a stratified random sample of 10,334 students aged 10‐17 years in Irish schools. The questions included encouragement to express their views in class, participation in the organisation of school events; taking part in making school rules; liking school, perceived academic performance, self‐rated health, life satisfaction and self‐reported happiness. Associations between school participation and other measures were expressed by odds ratios from logistic regression models, conducted separately for girls and boys. Findings More than 63 per cent of participating students reported that they were encouraged to express their views in class, 58 per cent that they were involved in organising school events and 22 per cent that they had been involved in making school rules. All forms of participation were lower among older students. Participation in school was significantly associated with liking school and higher perceived academic performance, better self‐rated health, higher life satisfaction and greater reported happiness. Research limitations/implications These data are all cross‐sectional and relationships cannot imply causality. Practical implications These findings underscore the relevance of school participation for students in Ireland. Originality/value The paper illustrates that, in general, positive relationships between school participation and health and wellbeing are demonstrated among Irish children.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».