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Enregistrement W1971960436 · doi:10.1177/0008429810377402

What branches grow out of this stony rubbish? Christian Origins and the Study of Religion

2010· article· en· W1971960436 sur OpenAlexaffvenue
William E. Arnal

Notice bibliographique

RevueStudies in Religion/Sciences Religieuses · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueBiblical Studies and Interpretation
Établissements canadiensUniversity of Regina
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésScholarshipChristianitySecularizationExpansiveIntelligibility (philosophy)NarrativeRelevance (law)Early ChristianitySociologyNew TestamentEpistemologyPhilosophyReligious studiesLiteraturePolitical scienceTheologyLawArt

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The following paper argues for the potential relevance of scholarship on New Testament/Christian origins to the study of religion generally, in response to recent institutional developments that have driven the Society of Biblical Literature and American Academy of Religion to hold separate meetings. The paper claims that Christian Origins scholarship suggests a series of cautions — about originary stories, the boundaries of traditions, and the predictability of historical developments — as well as some substantive contributions — regarding the desultory character of ‘‘religious’’ interventions, the role of narrative, and the input of intellectuals — to our views of religion that should be of interest to students of other data-sets. At the same time, and in some ways more to the point, it is incumbent upon those scholars of Christian Origins who aim to situate their scholarship within the larger field of the study of religion to be willing to generalize and not only to draw broad conclusions about the development and origins of ancient Christianity, but also to ensure that their own analyses and conclusions are, at least potentially, formulatable in terms of expansive generalizations about human behavior. Thus not only does the incorporation of Christian origins into the study of religion potentially add at least to the relevant data-set of the latter, but it may also be a way to enhance the responsibility and intelligibility of the former.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,391
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,006
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,053
Tête enseignante GPT0,327
Écart entre enseignants0,275 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations7
Publié2010
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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