Issues Related to Delivering an Early Childhood Home-Visiting Program
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: To describe the issues related to delivering an early childhood home visiting program, BabyFirst, from the perspective of public health nurses and lay home visitors (paraprofessionals). STUDY DESIGN AND METHODS: This descriptive, qualitative interpretive study had a sample of 24 public health nurses and 14 lay home visitors. One in-depth, semi-structured, audio-taped interview was conducted with each participant. Transcribed data were analyzed using content analysis techniques. RESULTS: Public health nurses and lay home visitors identified several issues associated specifically with the use of lay home visitors and more broadly with the delivery of the BabyFirst program. These are discussed in the following categories: issues related to (a) the lay home visitors, (b) the BabyFirst families, and (c) the general administration of the program. CLINICAL IMPLICATIONS: Findings from this study provide information about the issues related to providing home-visiting services delivered by lay home visitors that can be applied to policy and practice development. The findings suggest that in addition to careful selection of prospective applicants, considerable resources should be provided in preparing public health nurses and home visitors for their respective roles. The concerns identified by nurses and home visitors suggest the need to target the following three areas: (a) training and retention of nurses and home visitors, (b) program delivery, and (c) enrollment of families. Attention to the issues discussed in this article has implications for improving the BabyFirst home-visiting program and other similar early childhood programs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».