Penser le numérique aujourd'hui. Réflexions dix-huitiémistes
Notice bibliographique
Résumé
Distribution électronique Cairn.infopour Société Française d'Étude du Dix-Huitième Siècle.Distribution électronique Cairn.infopour Société Française d'Étude du Dix-Huitième Siècle.La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement.Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France.Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.Article disponible en ligne à l'adresse Article disponible en ligne à l'adresse https://www.cairn.info/revue-dix-huitieme-siecle-2014-1-page-167.htmDécouvrir le sommaire de ce numéro, suivre la revue par email, s'abonner... Flashez ce QR Code pour accéder à la page de ce numéro sur Cairn.info.© Société Française d'Étude du Dix-Huitième Siècle | Téléchargé le 16/08/2023 sur www.cairn.info(IP: 181.214.69.243) © Société Française d'Étude du Dix-Huitième Siècle | Téléchargé le 16/08/2023 sur www.cairn.info(IP: 181.214.69.243) dix-huitième Siècle, n°46 (2014) penser le numériQue aujourd'hui.réFlexions dix-huitiémistes « Non, l'usage du Web, pas plus que celui de la cafetière électrique, n'est réservé aux techniciens » (François Bon, Après le livre, 2011).En 2000, la revue Études françaises publiait un article intitulé « Lumières et Internet ».Son objet ?« [Les] raisons qui ont poussé les dix-huitiémistes à s'intéresser très rapidement aux outils offerts par l'ordinateur dans l'analyse des textes de littérature, puis à les délaisser, du moins en apparence ; […] les outils aujourd'hui offerts grâce à Internet et [les] problèmes particuliers qu'ils posent, notamment de repérage ; enfin […] les interrogations nées de l'apparition d'Internet dans les études littéraires, non seulement comme réservoir de techniques, mais surtout comme espace d'où penser, sur des bases inédites, ce que sont ces études 1 .» Sa conclusion ?« Il faut continuer à essayer de [maîtriser les technologies de l'information], en leur reconnaissant la place qui est la leur, une place circonscrite, certes, mais qui va au-delà de la technique : Internet, qui n'est qu'un outil, à l'occasion malaisé à maîtriser à cause de sa nouveauté et de son développement effréné, oblige à une attention renouvelée à la méthodologie des études littéraires ainsi qu'à leur nature 2 .» Depuis 2000, les choses ont bien évidemment changé, cela sur trois plans au moins.L'apparition de ce qu'on a appelé le « Web social » oblige les chercheurs à s'interroger sur leurs communautés d'appartenance.Le traitement informatisé des textes, tant par la
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,013 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,256 | 0,082 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».