‘He does not see himself as being different’: the perspectives of children and caregivers on relevant areas of functioning in cerebral palsy
Notice bibliographique
Résumé
AIMS: In the context of the development of the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) Core Sets for children and adolescents with cerebral palsy (CP), we investigated the strengths and limitations in functioning important to children with CP, through either child self-reports or caregiver proxy reports, using components of the International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth (ICF-CY). METHOD: We conducted semi-structured interviews with 10 children with CP (children self-reporting), 10 caregivers of children self-reporting (10 child-caregiver dyads), and 12 caregivers of children not self-reporting. Mean age 10 y 6 mo, range 4-16 y. A convenience sample was recruited representing Gross Motor Function Classification System (GMFCS) levels I to V. Interviews were audio-taped and the content covered all of the relevant ICF-CY components. The interviews were then transcribed verbatim and coded in N-Vivo 10 using the ICF-CY coding system. RESULTS: We identified 1956 themes that linked to 175 ICF-CY categories. Most of the themes were represented by the ICF-CY components activities and participation and environmental factors. The children interviewed discussed issues related to mobility, self-care, and recreation and leisure, whereas the caregivers focused more on physical limitations and on the environmental factors associated with everyday activities. INTERPRETATION: The children and their caregivers described many of the same areas of functioning but provided unique perspectives. Children talked more frequently about their abilities with CP, whereas the caregivers interviewed talked more about their concern over the limitations and broader issues facing their child. The findings highlight the need to explore the perspectives of both the child and the caregiver when characterizing the functional profile of children with CP.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,008 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».