‘Changing Minds’: determining the effectiveness and key ingredients of an educational intervention to enhance healthcare professionals’ intentions to prescribe physical activity to patients with physical disabilities
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Healthcare professionals (HCPs) are vital conduits of leisure-time physical activity (LTPA) information; however, few discuss LTPA with their patients with disabilities. 'Changing Minds, Changing Lives' (CMCL) is a nationwide, theory- and evidence-based seminar aimed at increasing LTPA-discussion among HCPs by enhancing their attitudes, subjective norms, perceived behavioural control (PBC), and intentions. The purposes of the current study were to: examine the effectiveness and short- and long-term maintenance of a CMCL seminar on HCPs' social cognitions to discuss LTPA; and explore key implementation variables that predict changes in HCPs' social cognitions. METHODS: Prior-to, as well as immediately, one, and six months following a CMCL seminar, 97 HCPs (Mage ± SD = 36.23 ± 10.42; 69.0% female; 97.9% Caucasian; 38.1% rehabilitation therapists; years in profession = 11.56 ± 9.94) from five Canadian provinces completed questionnaires that assessed the Theory of Planned Behaviour constructs with regard to discussing LTPA with their patients with a physical disability. Key presenter characteristics and intervention delivery components were extracted from presenter demographic questionnaires and seminar checklists, respectively. Separate repeated-measures ANOVAs and post-hoc t-tests evaluated changes in HCPs' social cognitions. Hierarchical multiple regressions were conducted to predict intentions and to understand which implementation variables may help explain significant changes in social cognitions. RESULTS: Significant increases in HCPs' social cognitions for discussing LTPA were reported from pre- to post-seminar (ps <0.002); however, increases were not maintained at follow-up. PBC emerged as the strongest predictor of participants' post-CMCL intentions (β = 0.45, p <0.001). Although several implementation characteristics were related to changes in perceptions, the number of seminars the presenter delivered was the only significant negative predictor of post-seminar PBC (β = -0.18, p <0.05). CONCLUSIONS: Future iterations of the CMCL intervention should include additional strategies to sustain improvements in HCPs' social cognitions over time. Future CMCL evaluations should measure additional implementation variables so that the key ingredients for 'Changing Minds' can continue to be investigated.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle