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Enregistrement W1973763647 · doi:10.1111/j.1468-0386.2006.00334.x

Dispelling a Myth? The Fathers of Europe and the Construction of a Euro‐Identity

2006· article· en· W1973763647 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueEuropean Law Journal · 2006
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEuropean Union Policy and Governance
Établissements canadiensUniversité de MontréalMcGill University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIgnoranceEuropean unionIdentity (music)DemocracyPolitical scienceDemocratic deficitOrder (exchange)CommissionPolitical economySociologyLawEconomicsAestheticsPolitics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract: There is a broad agreement on the fact that today there is a wide gap between the European Union (EU) and the citizens of the Member States. According to a common belief, this gap is the result of a deliberate decision made by the founding fathers and subsequent European officials to keep the integration dynamic distant from the people. Yet, if we look closely at their writings and actions that were initiated by the European Commission at an early stage in the integration process, we can only conclude that there is little evidence to support this common belief. On the contrary, it appears that the founding fathers were eager to inform the public on issues related to the communities and that they did not hesitate to support measures aimed at enhancing knowledge about Europe, its policies, and its institutions. It is essential to question these beliefs in order to improve our understanding of the democratic deficit in the EU and especially of the solutions proposed for remedying it. If we admit that the founding fathers never had the intention of keeping the people in ignorance and that some actions were rapidly taken to bring the EU closer to them then it becomes difficult to claim that a reduction of the democratic deficit will follow when decision‐makers simply imagine and adopt programmes aimed at bridging the gap. The question then becomes why have this socialisation and this ‘rapprochement’ not occurred.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,971
Score d'incertitude au seuil0,815

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,002
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,013
Tête enseignante GPT0,254
Écart entre enseignants0,241 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle