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Enregistrement W1973866184 · doi:10.1371/journal.pone.0031824

A Collaboratively-Derived Science-Policy Research Agenda

2012· article· en· W1973866184 sur OpenAlexaff
William J. Sutherland, Laura Bellingan, Jim R. Bellingham, Jason J. Blackstock, Robert M. Bloomfield, Michael Bravo, Victoria M. Cadman, David Cleevely, Andy Clements, A. S. Cohen, David Cope, Arthur Daemmrich, Cristina Devecchi, Laura Díaz Anadón, Simon Denegri, Robert Doubleday, Nicholas R. Dusic, Robert Evans, Wai Yi Feng, H. Charles J. Godfray, Paul G. Harris, Alison J. Hester, John Holmes, Alan Hughes, Mike Hulme, Colin Irwin, Richard C. Jennings, Gary Kass, Peter Littlejohns, Theresa M. Marteau, Glenn McKee, Erik Millstone, William J. Nuttall, Susan Owens, Miles M. Parker, Sarah Pearson, Judith Petts, Richard Ploszek, Andrew S. Pullin, G.M. Reid, Keith Richards, John G. Robinson, Louise Shaxson, Leonor Sierra, Beck G. Smith, David Spiegelhalter, Jack Stilgoe, Andy Stirling, Chris Tyler, David E. Winickoff, Ron Zimmern

Notice bibliographique

RevuePLoS ONE · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueSustainability and Climate Change Governance
Établissements canadiensCentre for International Governance Innovation
Organismes subventionnairesEconomic and Social Research CouncilEngineering and Physical Sciences Research CouncilNatural Environment Research CouncilSight Research UKArcadia Fund
Mots-clésTransparency (behavior)Science policyLegitimacyPublic relationsVotingPolitical scienceGovernment (linguistics)Dysfunctional familyPublic policyPoliticsEngineering ethicsManagement sciencePublic administrationPsychologyEconomicsLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The need for policy makers to understand science and for scientists to understand policy processes is widely recognised. However, the science-policy relationship is sometimes difficult and occasionally dysfunctional; it is also increasingly visible, because it must deal with contentious issues, or itself becomes a matter of public controversy, or both. We suggest that identifying key unanswered questions on the relationship between science and policy will catalyse and focus research in this field. To identify these questions, a collaborative procedure was employed with 52 participants selected to cover a wide range of experience in both science and policy, including people from government, non-governmental organisations, academia and industry. These participants consulted with colleagues and submitted 239 questions. An initial round of voting was followed by a workshop in which 40 of the most important questions were identified by further discussion and voting. The resulting list includes questions about the effectiveness of science-based decision-making structures; the nature and legitimacy of expertise; the consequences of changes such as increasing transparency; choices among different sources of evidence; the implications of new means of characterising and representing uncertainties; and ways in which policy and political processes affect what counts as authoritative evidence. We expect this exercise to identify important theoretical questions and to help improve the mutual understanding and effectiveness of those working at the interface of science and policy.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,370
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,231
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesMétarecherche
DomaineSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,630
Score d'incertitude au seuil0,777

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,3700,231
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0030,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0040,005
Bibliométrie0,0080,008
Études des sciences et des technologies0,0230,020
Communication savante0,0420,060
Science ouverte0,0140,059
Intégrité de la recherche0,0570,037
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0240,006

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,225
Tête enseignante GPT0,361
Écart entre enseignants0,136 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeQualitatif
DomaineMéthodes
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations221
Publié2012
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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