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Enregistrement W1974039834 · doi:10.1097/acm.0000000000000105

The Etiology of Diagnostic Errors

2013· article· en· W1974039834 sur OpenAlexafffundabout
Geoffrey R. Norman, Jonathan Sherbino, Kelly Dore, Timothy J. Wood, Meredith Young, Wolfgang Gaissmaier, Sharyn Kreuger, Sandra Monteiro

Notice bibliographique

RevueAcademic Medicine · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueClinical Reasoning and Diagnostic Skills
Établissements canadiensMcMaster UniversityECW Press (Canada)University of OttawaMcGill UniversityEthica (Canada)Medical Council of Canada
Organismes subventionnairesMcMaster UniversityMcGill University
Mots-clésCohortDiagnostic accuracyMedicineLicensureCohort studyEtiologyPsychologyPsychiatryMedical educationPathologyInternal medicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PURPOSE: Diagnostic errors are thought to arise from cognitive biases associated with System 1 reasoning, which is rapid and unconscious. The primary hypothesis of this study was that the instruction to be slow and thorough will have no advantage in diagnostic accuracy over the instruction to proceed rapidly. METHOD: Participants were second-year residents who volunteered after they had taken the Medical Council of Canada (MCC) Qualifying Examination Part II. Participants were tested at three Canadian medical schools (McMaster, Ottawa, and McGill) in 2010 (n = 96) and 2011 (n = 108). The intervention consisted of 20 computer-based internal medicine cases, with instructions either (1) to be as quick as possible but not make mistakes (the Speed cohort, 2010), or (2) to be careful, thorough, and reflective (the Reflect cohort, 2011). The authors examined accuracy scores on the 20 cases, time taken to diagnose cases, and MCC examination performance. RESULTS: Overall accuracy in the Speed condition was 44.5%, and in the Reflect condition was 45.0%; this was not significant. The Speed cohort took an average of 69 seconds per case versus 89 seconds for the Reflect cohort (P < .001). In both cohorts, cases diagnosed incorrectly took an average of 17 seconds longer than cases diagnosed correctly. Diagnostic accuracy was moderately correlated with performance on both written and problem-solving components of the MCC licensure examination and inversely correlated with time. CONCLUSIONS: The study demonstrates that simply encouraging slowing down and increasing attention to analytical thinking is insufficient to increase diagnostic accuracy.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,106
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,007
Score d'incertitude au seuil0,025

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,106
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0040,002
Études des sciences et des technologies0,0010,003
Communication savante0,0020,002
Science ouverte0,0020,002
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,032
Tête enseignante GPT0,363
Écart entre enseignants0,331 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations173
Publié2013
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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