Changes in Spinal Reflex Excitability Associated With Motor Sequence Learning
Notice bibliographique
Résumé
There is ample evidence that motor sequence learning is mediated by changes in brain activity. Yet the question of whether this form of learning elicits changes detectable at the spinal cord level has not been addressed. To date, studies in humans have revealed that spinal reflex activity may be altered during the acquisition of various motor skills, but a link between motor sequence learning and changes in spinal excitability has not been demonstrated. To address this issue, we studied the modulation of H-reflex amplitude evoked in the flexor carpi radialis muscle of 14 healthy individuals between blocks of movements that involved the implicit acquisition of a sequence versus other movements that did not require learning. Each participant performed the task in three conditions: "sequence"-externally triggered, repeating and sequential movements, "random"-similar movements, but performed in an arbitrary order, and "simple"- involving alternating movements in a left-right or up-down direction only. When controlling for background muscular activity, H-reflex amplitude was significantly more reduced in the sequence (43.8 +/- 1.47%. mean +/- SE) compared with the random (38.2 +/- 1.60%) and simple (31.5 +/- 1.82%) conditions, while the M-response was not different across conditions. Furthermore, H-reflex changes were observed from the beginning of the learning process up to when subjects reached asymptotic performance on the motor task. Changes also persisted for >60 s after motor activity ceased. Such findings suggest that the excitability in some spinal reflex circuits is altered during the implicit learning process of a new motor sequence.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».