Monitoring of Education Environment according to the Social-Psychological Safety Criterion
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The aim of this work is to reveal psychological indices for the monitoring of education environment according to the students' social-psychological safety criterion and to specify their interrelation. The article presents theoretical and methodological bases of the monitoring of students' social-psychological safety criterion in a higher educational establishment. The article presents the review of approaches to the definition of key features of education environment including psychosocial well-being, informational security, non-violent interaction, social ecology. Basing on the analysis of theoretic and methodological material, we defined personal qualities of students, which determine the character of interaction of educational subjects and their psychosocial well-being. These indices are as follows: communication skills, social tolerance, and creativity. Social tolerance is defined as sincere respect and acknowledgement of the other person, active moral position and psychological readiness to the positive interaction in the society and education environment. Communication skills as an index of social-psychological safety include the ability to person-oriented trustful interaction, kindness, skills of business democratic communication, ability to keep emotional well-being, ability to work out strategy, tactics and technique of active interaction with people. Creativity if defined by the student's ability to self-actualize, to learn his/her own abilities and skills, self-fulfilment while creating social-psychological environment of his/her own life. Psychosocial well-being in the whole is characterized by the state of education environment which is free of expression of physical and mental violence. The conducted investigation allowed us to reveal positive correlation connections between the level of subjective well-being and formedness of personal qualities which define the social-psychological safety of education environment.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle