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Enregistrement W1978683527 · doi:10.1075/ml.9.1.05ste

Overgeneralization in the processing of complex forms in Valley Zapotec child language

2014· article· en· W1978683527 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueThe Mental Lexicon · 2014
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiquePhonetics and Phonology Research
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMorphemeLinguisticsPhonologyNounCliticAllomorphComplementarity (molecular biology)InflectionComputer sciencePsychologyLanguage acquisitionArtificial intelligencePhilosophyBiology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Models of language learning and processing differ in their level of emphasis on the storage of individual meaningful units versus combinations of meaningful units. While there is evidence for the storage of larger stretches of speech, a separate issue is how much such stored forms contribute to processing, as compared to morphologically simpler forms. We examine the acquisition of one aspect of the phonology of Valley Zapotec: complementarity of segmental length based on subsegmental features: vowels before fortis consonants are short (VCː), and vowels before lenis consonants are long (VːC). This complementarity is found for fortis consonants in morphologically simple forms with final stress (simple nouns, verbs with full subject noun), but not in morphologically complex forms with a final unstressed syllable (diminutive nouns, verbs with pronominal subject clitic). During one period of development, Zapotec-learning children overgeneralize the complementarity from morphologically simple to morphologically complex forms (with u-shaped learning likely). The child’s processing of complex forms in language production is based more on simple forms than on the complex forms themselves. We identify five possible explanations of these results. Insofar as combinations of morphemes are stored at this young age, they are relatively ineffective at influencing processing during language production.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,905
Score d'incertitude au seuil0,256

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,034
Tête enseignante GPT0,353
Écart entre enseignants0,319 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle