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Enregistrement W1979054429 · doi:10.1167/12.9.918

Stress and Visual Attention

2012· article· en· W1979054429 sur OpenAlexaff
H. L. Gauchou, Ronald A. Rensink

Notice bibliographique

RevueJournal of Vision · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueNeural and Behavioral Psychology Studies
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésStress (linguistics)Visual searchTask (project management)PsychologyFeature (linguistics)Cognitive psychologyDebriefingSocial psychologyEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Previous studies have obtained contradictory conclusions regarding the effect of stress on visual attention. Some have reported that stress narrows attentional focus (Callaway and Dembo, 1958); others have reported that stress causes a broadening of attention (Braunstein-Bercovitz, 2003). To help resolve this situation, this study assessed the effect of mild stress on visual search. In a first experiment, two different conditions were used: short line among long lines, and long line among short lines. Prior to each task participants performed either easy (low stress) or difficult (high stress) math tasks (and were told that a debriefing (low stress) or a videotaped interview (high stress) would follow the experiment. The Short Stress State Questionnaire (Helton, 2004) measured stress induction effectiveness. Results show no difference in accuracy for different stress levels, but significantly faster response times and lower search slopes for the high-stress condition. In a second experiment using the same method we compared the effect of stress on two different tasks: conjunction search and feature search (similar to experiment 1). For the feature search task results show no difference in accuracy for different stress levels but significantly lower search slopes for the high-stress condition; For the conjunction search task, accuracy, response times and search slopes do not differ accross stress levels. The findings support the hypothesis of a broadening effect of stress on visual attention. Meeting abstract presented at VSS 2012

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,817
Score d'incertitude au seuil0,107

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,115
Tête enseignante GPT0,441
Écart entre enseignants0,326 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeExpérimental (laboratoire)
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations3
Publié2012
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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