The feelings club: randomized controlled evaluation of school-based CBT for anxious or depressive symptoms
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Children with anxious or depressive symptoms are at risk of developing internalizing disorders and their attendant morbidity. To prevent these outcomes, school-based cognitive-behavioral therapy (CBT) has been developed, but few studies include active control conditions. We evaluated a preventive CBT program targeting internalizing symptoms relative to an activity contrast condition post-intervention and at 1-year follow-up. METHODS: One thousand one hundred and thirty-nine children from Grades 3-6 from a diverse sample of schools, were screened with the Multidimensional Anxiety Scale for Children and Children's Depression Inventory. Those with t>60 on either measure were offered participation in a randomized 12-week trial, school-based group CBT versus a structured after-school activity group of equal duration. We explored several therapeutic elements as potential predictors of change. RESULTS: One hundred and forty-eight children participated (84 boys, 64 girls; 78 CBT, 70 contrast; 57% Caucasian) and 145 completed the program. Self-reported anxious and depressive symptoms decreased significantly over time (η(2)=.15 and .133, respectively), with no group by time interaction. There was a trend toward fewer children meeting diagnostic criteria for an anxiety disorder on the Anxiety Disorders Interview Schedule at 1-year post-CBT than post-contrast (6/76 versus 12/69). Positive reinforcement of child behavior was associated with change in anxiety symptoms; checking homework was understood with change in depressive symptoms. CONCLUSIONS: Findings suggest that children with internalizing symptoms may benefit from both school-based CBT and structured activity programs. Replication, longer follow-up, and further studies of therapeutic elements in child CBT are indicated. ISRCTN Registry identifier: ISRCTN88858028, url: http://www.controlled-trials.com/.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».