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Enregistrement W1981901922 · doi:10.1111/j.1365-2575.2008.00293.x

Applying relationship theories to web site design: development and validation of a site‐communality scale

2008· article· en· W1981901922 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInformation Systems Journal · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueCustomer Service Quality and Loyalty
Établissements canadiensMcGill UniversityUniversité du Québec à MontréalHEC Montréal
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésWeb siteLoyaltyDimension (graph theory)Scale (ratio)Sample (material)Antecedent (behavioral psychology)MarketingPsychologyBusinessSocial psychologyThe InternetComputer scienceWorld Wide WebGeography

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Our study investigates whether relationship theories can be of help in designing web sites which foster greater customer loyalty. Based on literature reviews of Communal‐Relationship Theory from Social Psychology, communality from marketing research and related concepts (e.g. commercial friendships), we develop and refine a multidimensional measure of ‘site communality’ using a sample of 305 participants. Each visited one among several real web sites chosen across three industries (i.e. banking, pharmaceuticals and insurance). We define site communality as the extent to which web site content signals that a company's relationship with its customers goes beyond the formal, ‘tit for tat’ business dealings that are typically expected from purely commercial exchanges, and instead, more closely abide by the norms and behaviours evocative of friendships and/or family relations. Our results indicate that demonstration of caring, role spanning and authenticity/genuineness are its most important dimensions. Preliminary, findings also show that site communality is positively related to the benevolence dimension of online trust which is an important antecedent of loyalty. The practical implications of our study are discussed in the form of recommendations to help companies in designing web sites high in site communality.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,395
Score d'incertitude au seuil0,504

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,004
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,059
Tête enseignante GPT0,258
Écart entre enseignants0,199 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle