Subject Matter Expert and Public Evaluations of a Veterinary Toxicology Course Brochure-Writing Assignment
Notice bibliographique
Résumé
Veterinary schools are increasingly developing students' communication skills, with an emphasis placed on practice conveying medical and scientific knowledge to different audiences. We describe how patient-centered written communication has been integrated into the training of veterinary students using toxicology-related preventive materials. Third-year veterinary students were given an assignment to prepare a client-focused brochure related to veterinary toxicology. Since 2010, 148 students have completed this assignment, with an average score of 93.4%. Use of a grading rubric was instituted in 2011 and resulted in a more rigorous assessment of the brochures by the course instructors. In this study, we evaluated a sample (n=6) selected from 10 brochures volunteered for further public and expert assessment. Each brochure was measured for readability and assessed with a rubric for perceived usefulness and acceptability by 12 veterinary toxicologists and 10 or 11 adult members of the public attending a college of veterinary medicine open house. Veterinary toxicologist review anticipated that the brochures would be useful for most clients, and the public reviewers confirmed this assessment. Evaluation of the brochures using set marking criteria and readability indexes showed that students had successfully targeted the chosen audiences. Feedback showed that the general public rated the sample brochures highly in terms of quality, usefulness, and interest. Completion of this study has resulted in revision of the grading rubric, an increased use of brochure examples, and additional instruction in readability assessment and brochure development, thereby improving the assignment as a learning exercise.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,056 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».