Faculty??s and Residents??? Perceptions of Teaching and Evaluating the Role of Health Advocate: A Study at One Canadian University
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: To examine the views of faculty and residents about teaching and evaluating health advocacy, one of the more difficult CanMEDS roles to integrate into postgraduate medical education. METHOD: In 2002, two focus groups of faculty and two of residents at Queen's University, Kingston, Ontario, Canada, were asked standardized questions to elicit their answers to what was a health care advocate as understood and reported by teachers and residents, and what were the reported barriers and enhancers to teaching and evaluating the role of residents as health care advocates. RESULTS: The study found that faculty and residents knew little about how to teach and evaluate the role of the health advocate. There was consensus between the two types of groups with congruity between residents and faculty about the key issues. The one exception to this was the disconnect between the faculty members' belief that advocacy was an aspect of their daily work and the residents' apparent lack of awareness of this. The majority of participants were not familiar with the Royal College's description of the role of health advocate and were very keen to receive further guidance on teaching tools and methods of evaluation. CONCLUSION: The authors' hypothesis was that little is known about how to teach and evaluate the role of the health advocate. The results confirmed this and identified important areas upon which to build an educational framework. The definition of the health advocate and the expectations require clarity and direction. Academic programs would benefit from clear objectives.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,034 | 0,007 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».