Post-modernity and Japan's Music Education: An External Perspective
Notice bibliographique
Résumé
The term modernization in the West has been typically used to describe all modern developments of industrialization and mechanization. Western modernization was originally advocated in the nineteenth century by a class of citizens called the bourgeoisie who attempted to become independent of the dominant political powers and the authoritarian state in Europe. In order to develop European social structure, several thinkers, including Descartes, Hegel and Marx, played important roles, by criticizing the human desire to propose a style of modern European ethics. The Japanese nineteenth century, however, differed fundamentally from the nineteenth century of the West. The concept of 'man' or 'meaning' in nineteenth century Europe was absent from Japan. In the last years of the nineteenth century, Japan originally imported certain Western practices using their basic adaptive capabilities with some urgency and speed for survival to offset American colonial ambitions. The introduction of Western music education in Japan was a policy that was cleverly engineered by the Meiji Restoration Government in order to westernize the Japanese nation. The music curriculum in Japan has been based on Western aesthetics and many teachers have blind faith in the 'power and glory' of Western music. However, both structuralist and post-structuralist theories show us that the European aesthetics does not have any autonomous power which can apply to all musical cultures around the world. Thus, the 'power and glory' of music should be re-examined, and any concepts which can possibly bring exteriority to open the closet are urgently needed. Since the official Japanese music curriculum called the 'Course of Study' (COS) is based on this Western notion of aesthetics, the COS itself should genealogically be re-examined. In order to clarify these issues, some ontological and epistemological analysis of modern music education, more particularly in Japan, will be provided.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».