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Enregistrement W1983757256 · doi:10.1249/01.mss.0000135788.23012.5f

Effect of Acute Static Stretching on Force, Balance, Reaction Time, and Movement Time

2004· article· en· W1983757256 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueMedicine & Science in Sports & Exercise · 2004
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueSports injuries and prevention
Établissements canadiensMemorial University of Newfoundland
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIsometric exerciseStatic stretchingBalance (ability)ProprioceptionPhysical medicine and rehabilitationDynamic balanceMedicinePhysical therapyRange of motionPhysics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PURPOSE: The purpose of the study was to investigate the effect of an acute bout of lower limb static stretching on balance, proprioception, reaction, and movement time. METHODS: Sixteen subjects were tested before and after both a static stretching of the quadriceps, hamstrings, and plantar flexors or a similar duration control condition. The stretching protocol involved a 5-min cycle warm-up followed by three stretches to the point of discomfort of 45 s each with 15-s rest periods for each muscle group. Measurements included maximal voluntary isometric contraction (MVC) force of the leg extensors, static balance using a computerized wobble board, reaction and movement time of the dominant lower limb, and the ability to match 30% and 50% MVC forces with and without visual feedback. RESULTS: There were no significant differences in the decrease in MVC between the stretch and control conditions or in the ability to match submaximal forces. However, there was a significant (P < 0.009) decrease in balance scores with the stretch (decreasing 9.2%) compared with the control (increasing 17.3%) condition. Similarly, decreases in reaction (5.8%) and movement (5.7%) time with the control condition differed significantly (P < 0.01) from the stretch-induced increases of 4.0% and 1.9%, respectively. CONCLUSION: In conclusion, it appears that an acute bout of stretching impaired the warm-up effect achieved under control conditions with balance and reaction/movement time.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,481
Score d'incertitude au seuil0,537

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,004
Tête enseignante GPT0,279
Écart entre enseignants0,275 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle