Impact of School Nurse Case Management on Students with Asthma
Notice bibliographique
Résumé
This project determined asthma prevalence in a large school district, absentee rates, and potential effects of school nurse case management for student asthma over three years. Data were derived from an asthma tracking tool used by nurses in one school district for every student reported as having asthma by their parent. School nurses began collecting data in their schools in 1999-2000 when an asthma-management protocol was first developed. Nurses documented perceived asthma severity for each student, presence of medication and peak flow meters in school, and case management activities provided. This data base was cross matched with percentage of days students were absent for any illness. Prevalence of asthma, based on school nurse records of parent report, was between 5.1% to 6.2% during the three years. Between 13.5% and 15% were moderate or severe. Students with asthma were absent between one-half to one and one-quarter days more often than those without asthma. In year three, 39% of students with asthma had medication at school, and 12% had a peak flow meter. Contacting a parent was the nurse case management activity provided for the largest number of students (27% of students with asthma), followed by asthma education (16.5%), contact with physician (6%), and home visits (1%). Students who received at least one school nurse case management intervention were more likely the next year to have an asthma medication at school, to use a peak flow meter at school, and to have a change in asthma severity. School nurse case management activity had no association with student absences. Availability of medication and peak flow meters at school was low, suggesting standards of care for asthma were not followed. School nurse case management, when performed outside a project or intervention, offers a promising strategy to improve asthma management.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,033 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».