MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W1985457348 · doi:10.5539/ijps.v5n4p1

Why do People Disseminate Fictitious Accounts? A Systematic Analysis of snopes.com

2013· article· en· W1985457348 sur OpenAlexvenueno aff
Simon Moss, Samuel Wilson

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Psychological Studies · 2013
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueDeath Anxiety and Social Exclusion
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDisseminationPropositionThematic analysisPsychologyMeaning (existential)Social psychologyCluster (spacecraft)Cognitive psychologyEpistemologySociologyComputer scienceQualitative researchSocial sciencePsychotherapist

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

People often disseminate fictitious information and contrived anecdotes, some of which can be destructive. Thispaper explores the proposition that most, if not all, fictitious information can be classified into four clusters.Each cluster reinforces one of four underlying determinants of positive emotions—unambiguous duties, moralauthorities, extensive capabilities, and stable values over time. This framework is derived from socio-emotionalselectivity theory, self-discrepancy theory, and the meaning maintenance model. To assess these propositions,1500 fictitious claims, derived from snopes.com, were subjected to thematic analysis. To code these claims, allnouns and verbs were translated to broader categories. Then, researchers sorted these abstracted claims into 88piles of overlapping accounts. These 88 accounts were next sorted into 19 broader piles, each reflecting a distincttheme. All 19 themes aligned to one of the four underling determinants of positive emotions. These findingsindicate that, arguably, the need to curb negative emotions and to foster positive emotions motivates these biasedand fictitious accounts. The findings also highlight several distinct avenues in which each of these four needs canbe fulfilled. The implications of these findings to a range of issues, from violence and mental illness toadvertising and marketing, are discussed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,649
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,037
Tête enseignante GPT0,406
Écart entre enseignants0,369 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2013
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueInternational Journal of Psychological StudiesMême sujetDeath Anxiety and Social ExclusionTravaux en français237 207