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Enregistrement W1987429436 · doi:10.1080/0092623x.2011.606882

Motivations and Sexual Attitudes, Experiences, and Behavior of Sexuality Professionals

2012· article· en· W1987429436 sur OpenAlex
Mijal Luria, E. Sandra Byers, Susan D. Voyer, Moshe Mock

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Sex & Marital Therapy · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueSexual function and dysfunction studies
Établissements canadiensUniversity of New Brunswick
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHuman sexualitySexologyCasualPsychologySexual behaviorDevelopmental psychologyClinical psychologyGender studies

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This study examined the motivations for entering the field and sexual attitudes, experiences, and behavior of an international group of sexuality professionals. Participants were 252 individuals attending the XVII World Congress of Sexology who completed a questionnaire in English, Spanish or French. Most participants' reported professional rather than personal motivations for entering the field in addition to interest. On average, participants reported little sexual communication with their parents as children. About one-third had experienced unwanted sexual activity as a child. Participants were mostly accepting of a range of sexual activities, although they were less accepting of some behaviors than of others. Twelve of the participants who had engaged in sexual activity with a casual or anonymous partner in the previous 2 years had not used a condom consistently. Participants reported high sexual satisfaction and good sexual communication with their partner. Nevertheless, 45% of the women and 35% of the men reported regularly experiencing one or more sexual problems. Few participants reported that their profession affected their sexual functioning negatively; in contrast most reported that it had positive effects on their sexual functioning. These results suggest that there are few differences between sexuality professionals and the general public.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,020
Score d'incertitude au seuil0,289

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,068
Tête enseignante GPT0,372
Écart entre enseignants0,305 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle