EARLY CHILDHOOD IS OVERRATED—A LIFE COURSE PERSPECTIVE USING SIBLINGS AND POPULATIONS
Notice bibliographique
Résumé
Purpose/Rationale for the project How important are early childhood predictors in the presence of later childhood and early adolescent predictors when examining several late adolescent health and education outcomes? How well do the models work? A sibling design examines a set of time-varying predictors on two health outcomes (ADHD/Conduct Disorders, asthma) between ages 14 and 18 and one education outcome (failure to graduate high school), controlling for a variety measures. Methods Multi-level modeling of a sample of randomly selected consecutive siblings and twins (n=29,444) born in Manitoba, Canada between 1984 and 1989 allowed comparing family and individual level characteristics. Extensive sensitivity testing involved comparison with a population sample (n=62,820). This analysis uses files from the Population Health Research Data Repository at the Manitoba Centre for Health Policy (MCHP), linked across ministries, which include information on individual level health and education. Census data on neighborhood household income, education and so forth, were also incorporated. Results/Next steps Although several 0–3 variables were significant for the education outcome, very few were significant for the health outcomes indicating that early childhood variables are not particularly important in predicting late adolescent health and education outcomes. Time-varying predictors in early childhood were markedly less important when including later childhood (4–8) and early adolescent (9–13) health predictor; however, events in early childhood might be important in embedding specific outcomes in later life. Using a life course approach provided an excellent fit for the externalizing mental conditions model (c-statistic=0.826) and a reasonable fit for failure to graduate high school (c-statistic=0.793) and asthma (c-statistic=0.798) models. This paper adds to the growing literature that suggests a stronger focus be put on adolescence as a “second sensitive developmental period” when examining late adolescent and adult outcomes. Future research should be less concerned with birth and early childhood predictors and put a stronger focus on the late childhood and early adolescent time periods, as they bring with them a period of rapid brain maturation that can significantly modify childhood trajectories.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».