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Supports for Health and Social Service Providers from Canada Responding to the Disaster in Haiti

2014· article· en· W1987793944 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevuePLoS Currents · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueDisaster Response and Management
Établissements canadiensUniversity of Ottawa
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGrounded theoryService providerQualitative researchSoftware deploymentPublic relationsSocial workService (business)MedicinePsychologyNursingSociologyBusinessPolitical scienceEngineeringSocial scienceMarketing

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

UNLABELLED: In January 12, 2010, a 7.0 magnitude earthquake shook Port-au-Prince, Haiti. The massive disaster made it difficult for local Haitian community officials to respond immediately, leaving the country reliant on foreign aid and international and non-governmental relief organizations. This study explores the effectiveness of various supports that were made available to health and social service providers in Haiti, by focusing on their lived experiences pre-deployment, on-site and post-deployment. The paper provides a qualitative exploration of participant perceptions with respect to the success of their performance in response, and relevant literature describing the various supports provided to health and social service providers responding to disasters. METHODS: A single, semi-structured interview was conducted with Canadian health professionals (n=21) who deployed to Haiti during the time of, or after, the 2010 earthquake. The study uses Strauss and Corbin's structured approach to grounded theory to identify main themes and relationships in the interviews. RESULTS: The interviews indicate that training, and psychological and emotional supports for health and social service providers require improvement to enhance the experience and effectiveness of their work. CONCLUSIONS: Findings indicate that supports are most effective when they are tailored to the volunteers. The paper highlights future research stemming from the grounded theory findings.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,568
Score d'incertitude au seuil0,901

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,069
Tête enseignante GPT0,393
Écart entre enseignants0,324 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle