The impact of a management training program for university administrators
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Purpose Management training is perceived as one of the most effective ways to improve management skill, increase productivity and change corporate culture. To reap these perceived benefits, the University of Ottawa has delivered, since 2001, a Management Leadership Program (MLP) to better hone the core competencies of senior directors of administrative units at the University. The objective of this study was to evaluate the impact of this program on the participants in terms of learning, behavioural change and achievement of core competencies. Design/methodology/approach Semi‐structured in‐depth interviews. Findings The study found that informal learning strategies are the primary means by which University directors develop core competencies. However, the MLP provides a forum for informal learning through greater self‐awareness, the establishment and maintenance of social networks or social capital, for discussion and problem solving by senior managers and for the development and reinforcement of skills. Research limitations/implications Given the time that has passed since the first training modules were completed, it is likely that internal validity will be affected by maturation. Further, because the number of subjects is small, semi‐structured interviews were used to elicit rich, highly informative data. Using multiple coders enhanced reliability. Originality/value This article provides insights into the particular development needs of university administrators and emphasizes the role of informal learning in management development and the importance of formal training as a forum for learning to occur. Also, the article highlights the critical role of social capital in management effectiveness
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle