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Enregistrement W1989411776 · doi:10.1097/acm.0b013e3182736dfc

“It Depends”

2012· article· en· W1989411776 sur OpenAlexaff
Shiphra Ginsburg, Elizabeth Bernabeo, Kathryn M. Ross, Eric S. Holmboe

Notice bibliographique

RevueAcademic Medicine · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueInnovations in Medical Education
Établissements canadiensMount Sinai HospitalUniversity Health Network
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFeelingContext (archaeology)PsychologyInterdependenceSubject (documents)Grounded theoryFocus groupMedical educationMedicineSocial psychologyQualitative researchSociology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PURPOSE: Context has a critical influence on individuals' behaviors and is essential to understanding lapses in professionalism, yet little is known about contextual factors relevant to practicing physicians. This study used standardized professionalism dilemmas, or challenges, to explore practicing internists' reasoning in their handling of typical challenges. METHOD: In spring 2011, the authors created several professional challenges relevant to physicians in practice and conducted five focus groups with practicing internists (n = 40). Each group discussed five or six of the challenges, and the facilitators specifically asked what the participants would do and why. The authors used constructivist grounded theory to analyze the transcripts. RESULTS: The scenarios were effective in eliciting discussion and debate. Analysis revealed many guiding principles (e.g., patient welfare, keeping patients happy) that influenced physicians in their approach to professionalism challenges, but these principles were highly context-dependent. The authors found individuals' responses to be malleable and subject to much modification depending on input from peers. Responses often shifted in an iterative and complex manner, depending on factors such as the "type" of patients (including the physician's personal feelings toward them), the nature of the illness or diagnosis, and the physician's relationships with others. CONCLUSIONS: Despite recognizing and articulating basic guiding principles of professionalism, physicians' approaches to professional challenges were subject to multiple, interdependent, idiosyncratic forces unique to each situation. A deeper understanding of these factors and how they interact is critical for the development of strategies to teach and evaluate professionalism in practice.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,275
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,051
Tête enseignante GPT0,411
Écart entre enseignants0,360 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations29
Publié2012
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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