P3‐307: Physical activity and cognition: Effect at mid‐life versus late life
Notice bibliographique
Résumé
In most studies, people who are physically active at mid-life or late life have lower risk of late life cognitive impairment. However, research has not examined how physical activity is related to cognition at mid-life. It is possible that physical activity may augment cognition at mid-life, thus offering a cognitive reserve to protect against future cognitive decline. The objective of this study was to investigate the association between self-reported physical activity and cognitive performance at mid-life (47-59 years) and late life (=60 years) in the Healthy Heart, Healthy Brain (H3B) study. The 1205 participants in the H3B study self-reported weekly physical activity using a modified Paffenbarger questionnaire. Caloric expenditure was estimated based on duration and intensity of physical activity. Participants were dichotomized into those who met the American College of Sports Medicine guidelines (1000 kcal/week) and those who did not. Cognitive function, as assessed using the Modified Mini-Mental Examination (3MS), was normalized using the logarithmic function. The relationship between physical activity and cognitive function at mid-life and late life was assessed using linear regression models. In unadjusted linear regression analyses, exercise was positively associated with cognitive performance in the H3B study (ß: 0.68, 95% CI: 0.20, 1.16). In adjusted, age-stratified analyses, high exercise was associated with better cognitive performance in late life (ß: 1.07, 95% CI: 0.24, 1.90) but not in mid-life (ß: -0.15, 95% CI: -0.55, -0.24). This was in contrast to higher vascular risk, which was associated with worse cognition at younger ages (ß: -0.50, 95% CI: -0.89, -0.11) but not older ages (ß: 0.09, 95% CI: -0.59, 0.78). In this study, physical activity was positively associated with cognitive performance in late life but not at mid-life. This suggests that physical activity does not protect against late life cognitive impairment by creating a cognitive reserve to draw upon during late life decline but may rather augment active processes to protect against late life neuropathology.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».