ESP at the Tertiary Level: Current Situation, Application and Expectation
Notice bibliographique
Résumé
English for Specific Purposes is an obligatory subject for the first two levels at the Sudanese Universities. It is taught as a university requirement. Accordingly, the students obsess is how to pass the examination not achieve any development in the language field. Even the teachers concentrate on the content rather than the skills, which the students ought to gain. This paper addresses the issue of English for Specific Purposes (ESP). It defines ESP with brief glimpse of its history and it attempts to highlight the line of demarcation of ESP and AEP. Moreover, it will endeavor the objectives of core course of ESP at the tertiary level in Sudanese Universities.Furthermore, how we should mobilize all the efforts to overcome the difficulties to promote the students competency in English language in their very field of specialization. As technology has created change in all aspects of society, it is also changing our expectations of what students must learn in order to function effectively. We should exploit the modern technologies effectively to radically change from teacher-centered approach to student-centered approach in teaching ESP. Consequently, the availability of computer and its utilization in different fields of specialization will be very facilitative and motivating for at least the contemporary generation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».