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Enregistrement W1991274604 · doi:10.17730/praa.37.1.j19673736u6l388p

Incorporating Immigrant Perspectives Into Organizational Research and Practice: Implementing Inclusive Discussions

2015· article· en· W1991274604 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevuePracticing Anthropology · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueAnthropology: Ethics, History, Culture
Établissements canadiensTrinity CollegeWilfrid Laurier University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésParticipatory action researchNegotiationPublic relationsCitizen journalismSociologyInclusion (mineral)Political scienceBusinessSocial scienceLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Anthropologists have "been in business" with for-profit and not-for-profit organizations (NPOs) for most of the 20th century, and their role as consultants for such corporations, research firms, and local organizations has continued to grow since this time (Jordan 2013). When they invest in community-based research through these partnerships, NPOs often hope to acquire meaningful and relevant evidence about practices in their communities. Yet, NPOs are unable to realize many of their potential collaborations with academics due to their dependency on elaborate and increasingly competitive funding frameworks constructed by granting bodies (INTRAC 2012). Furthermore, Morris and Luque (2011) have argued that community-based organizations and coalitions have limited input from the populations they hope to represent. Consequently, the representation and inclusion of diverse populations throughout the research process continues to be a struggle. This includes participation in data collection, project development, creation of evaluation measures, and the negotiation of program and/or policy development. Despite these limitations, participatory-action research is shown to provide long-term partnerships between both academics and their collaborators (INTRAC 2012).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,010
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,069
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche, Études des sciences et des technologies
Catégories consensuellesÉtudes des sciences et des technologies
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,938
Score d'incertitude au seuil0,993

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0100,069
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0080,014
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,121
Tête enseignante GPT0,513
Écart entre enseignants0,393 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle