MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W1992244124 · doi:10.1046/j.1365-2648.2003.02581.x

The Internet and access to evidence: how are nurses positioned?

2003· article· en· W1992244124 sur OpenAlexafffundabout
Carole A. Estabrooks, Katherine A. O’Leary, Kathryn L. Ricker, Charles Humphrey

Notice bibliographique

RevueJournal of Advanced Nursing · 2003
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueHealth Literacy and Information Accessibility
Établissements canadiensInstitute for Clinical Evaluative SciencesCanadian Institutes of Health ResearchUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesAlberta Heritage Foundation for Medical Research
Mots-clésThe InternetInterpersonal communicationNursingWork (physics)MedicinePsychologyInternet privacyMedical educationSocial psychologyWorld Wide WebComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Published literature that describes the use of the Internet by nurses is scant, but it does reveal that there has been a delay in the acceptance of the Internet as a workplace tool by the medical community and, in particular by nurses. AIMS: The purpose of this article is to report on a study of how often and from what location nurses accessed the Internet, as well as the types of information they were seeking. In addition, our goal was to compare nurses' Internet use with that of physicians and the public at large, and to highlight structural and institutional challenges to nurses' use. METHODS: Surveys (1996 and 1998) of Alberta Registered Nurses were used to examine their use of technology at work and at home. Additional data sources were used to compare nurses to physicians and to the general public. RESULTS: While nurses' Internet and e-mail use at home increased over the 2-year period and was comparable with other groups, Internet use at work was low compared with other groups despite adequate workplace access. CONCLUSIONS: Nurses are more likely to value interpersonal contact, and prefer to use personal experience and communication with colleagues and patients rather than on-line and traditional sources of practice knowledge. In order for an information source to be seen as valuable in the clinical setting, contextually relevant information needs to be accessed quickly and efficiently. Energies should be focused on constructing information systems that address the particular needs of nurses.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,030
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,170
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,030
Score d'incertitude au seuil0,156

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0300,170
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0060,004
Études des sciences et des technologies0,0020,006
Communication savante0,0140,015
Science ouverte0,0010,006
Intégrité de la recherche0,0040,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0060,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,083
Tête enseignante GPT0,507
Écart entre enseignants0,424 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations141
Publié2003
Routes d'admission3
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueJournal of Advanced NursingMême sujetHealth Literacy and Information AccessibilityTravaux en français237 207