Empowerment Through Knowledge of Accounting and Related Disciplines: Participatory Action Research in an African Village
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT Accounting scholars are challenged to discover ways to facilitate a broader engagement with the oppressed and poor toward a more just and fair world. This paper reports an interaction between an accounting educator and disadvantaged Kenyan villagers in an exploratory attempt to expand the reach of critical accounting research from the confines of academia to practice. In Africa, the end of colonialism left widespread poverty that was exacerbated by illiteracy and ignorance. At the same time, the World Bank and the International Monetary Fund (IMF) required newly independent African states to implement neo-liberal-inspired policies that weakened state social governance. This, in turn, led to the growth of religious and non-governmental organizations (NGOs) whose policies aimed to fill the gaps in government social services that alleviate inequities. Ignorance enslaves, but knowledge—including knowledge of accounting and financial systems—will empower the poor to evaluate the motives, desirability, and achievements of governmental and NGO services and programs introduced to ease poverty. The specific aim of this modest, grassroots intervention was to share financial knowledge with members of a church in Bungoma, a poor region in Northwestern Kenya. This participatory action research (PAR) intervention was carefully implemented to respect the values and culture of the village participants, and avoided Western values and praxis to maintain the villagers' status quo. Instead, the accounting educator introduced empathetic learning by relating accounting principles to the Christian values of the villagers. The paper concludes with a discussion on the outcomes and limitations of this intervention.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,031 | 0,012 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».