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Enregistrement W1994348495 · doi:10.1506/y917-mpry-panf-prve

The Directional Effects of Discussion on Auditors' Moral Reasoning*

2001· article· en· W1994348495 sur OpenAlexaffvenue
Linda Thorne, Jon Hartwick

Notice bibliographique

RevueContemporary Accounting Research · 2001
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiqueEthics in Business and Education
Établissements canadiensMcGill UniversityYork University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAuditMoral reasoningDilemmaMoral dilemmaPsychologySocial cognitive theory of moralityMoral disengagementSocial psychologyMoral developmentAccountingEpistemologyBusiness

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Auditors' professional judgements are typically made following a discussion of contentious issues with other auditors (Gibbins and Mason 1988). These discussions may be with others at various levels in the hierarchy of the audit firm, with informal discussion with peers often taking place prior to formal discussions with audit supervisors (see, e.g., Solomon 1987). This study uses an experiment, involving 286 public accountants, to consider how discussion with peers may influence auditors' subsequent resolution of realistic audit‐specific moral dilemmas. Auditors were asked to prescriptively discuss how an accountant ideally should resolve a moral dilemma, or to deliberatively discuss how an accountant actually would resolve a moral dilemma. The results showed that auditors have higher moral reasoning scores after prescriptive discussion with peers and lower moral reasoning scores after deliberative discussion with peers. Thus, the study findings point to the significance of discussion of contentious dilemmas with peers and the importance of type of discussion for predicting and explaining auditors' moral reasoning. More specifically, the results indicate that discussion with peers may provide information and/or signal what is important and acceptable to the resolution of a moral dilemma, which facilitates transformation of an auditor's moral reasoning. This suggests the importance of informal mechanisms, such as peer discussion, as part of the social control system in audit firms.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,018
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,051
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche, Études des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,093
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0180,051
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,230
Tête enseignante GPT0,471
Écart entre enseignants0,241 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations49
Publié2001
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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