“I Thought This Course Was Going to Be Streamlined!”: The Limits of Normal and the Possibilities of Transgression
Notice bibliographique
Résumé
This article offers an analysis of the parallels between neo-liberalism, epistemology, and pedagogy, specifically related to how neoliberal ideologies narrow the possibilities for considering transgressive sexualities. Lesbian, gay, bisexual, transgender, and queer (LGBTQ) education encourages educators to consider queer lives and communities, and can do so in ways that leave intact or challenge dominant norms. Neoliberalism, an economic expression of liberalism, rests on ideologies that support privatization and a diminished notion of the public good. These ideologies can become intertwined with epistemological expectations in the classroom. Related to queer theory and pedagogy, neoliberalism can profoundly narrow the possibilities for queer subjecthood. Epistemological neoliberalism, or structures of knowing that endorse an often falsely rendered normality, can be active in the classroom. This article explores two comments students offered in courses on gender and communication to explore the ways in which neoliberal ideologies bear on epistemological and pedagogical practices in ways that profoundly narrow conceptions of the social and constitutions of the subject, particularly related to transgressive sexualities and queer lives.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».