MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W1995193667 · doi:10.1097/00007632-200209010-00018

Relations Between Standing Stability and Body Posture Parameters in Adolescent Idiopathic Scoliosis

2002· article· en· W1995193667 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueSpine · 2002
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueScoliosis diagnosis and treatment
Établissements canadiensCentre Hospitalier Universitaire Sainte-JustineUniversité de Montréal
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCenter of pressure (fluid mechanics)TrunkMedicineScoliosisPelvisForce platformPhysical medicine and rehabilitationDeformityIdiopathic scoliosisLumbarBiomechanicsPhysical therapyAnatomySurgery

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

STUDY DESIGN: A retrospective study of standing imbalance and body posture in 71 able-bodied girls and subjects with adolescent idiopathic scoliosis was conducted. OBJECTIVE: To test the hypothesis that postural parameters are related to standing stability parameters. SUMMARY OF BACKGROUND DATA: Spinal deformity not only modifies the shape of the trunk, but also changes the relations between body segments affecting posture in scoliotic children. These postural adaptations to the scoliotic curve progression could be linked in part to increased body sway in upright standing. This has not yet been related to specific postural parameters involving the head, trunk, and pelvis in nontreated idiopathic scoliosis. METHODS: The head, trunk, and pelvis orientations of each subject were measured by a Flock of Bird system. An AMTI force platform was used to assess quiet standing stability and to monitor the position and displacement of the center of pressure (COP). The center of mass (COM) excursion was estimated from a biomechanical model using force plate information only. Analyses of variance (ANOVAS) were performed to determine the statistical differences between the scoliotic and nonscoliotic subjects, and backward stepwise multiple regression analyses were performed to identify any correlation between measures of quiet standing stability and body postural parameters RESULTS: The scoliotic group was characterized by a decrease in standing stability. There was an increase in the sway areas measured by the variations of the COP and COM. From the backward stepwise multiple regression analysis, it appears that for the able-bodied girls, the body posture parameters were correlated only with the mean anteroposterior center of pressure (COP(AP)) position. For the scoliotic group, the sway areas and the mean position of the centers of pressure and the COP(AP)-COM(AP) were correlated significantly with body posture parameters. The higher COP-COM differences for the scoliotic group were attributed to a greater neuromuscular demand to maintain standing balance. The coefficients of correlation of the multiple regression analyses ranged from 0.64 to 0.85 for the nonscoliotic group and from 0.55 to 0.72 for the scoliotic group. CONCLUSIONS: The use of backward stepwise multiple correlations highlighted the interaction between several body parameters and their relation to standing stability in both able-bodied girls and scoliotic subjects. The scoliotic group displayed a much larger number of correlations between standing stability and body posture parameters than the nonscoliotic group. Standing imbalance was related to altered body posture parameters measured in the frontal and horizontal planes only. Although the correlation coefficients were relatively high, factors other than body posture parameters appeared related to standing imbalance in adolescent idiopathic scoliosis. These findings support the concept of either a primary or a secondary dysfunction in the postural regulation system of scoliotic subjects.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,011
Score d'incertitude au seuil0,477

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,071
Tête enseignante GPT0,301
Écart entre enseignants0,231 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle