“Keeping Young Minds Sharp”: Children's Cognitive Stimulation and the Rise of Parenting Magazines, 1959–2003*
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Dans cet article, l'auteure etudie l'éthos changeant du métier de parent en se fondant sur l'examen des magazines et des articles sur l'art d'être parent. La diversification et l'augmentation substantielle du nombre de magazines sur l'éducation des enfants dans quatre pays industrialisés d'expression anglaise démontrent une grande préoccupation par rapport à l'« art d'etre parent » en tant qu'entreprise intentionnelle. Une analyse de contenu de plus de 500 articles canadiens sur le sujet révèle un déplacement de l'importance placée sur les activités d'« amusement » vers un intérêt croissant pour l'education et le développement cognitif des enfants. En accord avec ceux et celles qui observent au fil du temps un souci accru concernant le développement cognitif des enfants, l'auteure pense que les parents canadiens sont de plus en plus encouragés à favoriser activement les aptitudes aux études de leurs enfants. This study is an exploration of the changing ethos of parenting based on an examination of parenting magazines and articles. The substantial growth and diversification of parenting magazines in four English‐speaking industrialized countries indicate a larger preoccupation about “parenting” as a deliberate undertaking. A content analysis of more than 500 Canadian parenting articles reveals a shift in emphasis from “fun” activities to an increasing focus on schooling and children's cognitive development. Consistent with others who document a heightened concern for children's cognitive development over time, I find that Canadian parents are increasingly encouraged to actively foster their children's academic skills.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,008 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle