Poor Visualization During Direct Laryngoscopy and High Upper Lip Bite Test Score Are Predictors of Difficult Intubation with the GlideScope® Videolaryngoscope
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The GlideScope videolaryngoscope allows equal or superior glottic visualization compared with direct laryngoscopy, but predictive features for difficult GlideScope intubation have not been identified. We undertook this prospective study to identify patient characteristics associated with difficult GlideScope intubation. METHODS: Demographic and morphometric factors were recorded preoperatively for 400 patients undergoing anesthesia with endotracheal intubation. After induction, direct laryngoscopy was performed in all patients to assess the Cormack and Lehane grade of glottic visualization followed by GlideScope intubation. The number of attempts and time needed for intubation were recorded. Univariate and multivariate analyses were performed to identify the characteristics associated with difficult GlideScope intubation. RESULTS: Intubation required 1, 2, and 3 attempts in 342, 48, and 9 participants, respectively, with one failure. Mean time for intubation was 21 +/- 14 s. After univariate analysis, the following characteristics were significantly correlated (P < 0.05) with longer time to intubate and/or multiple attempts: older age, male sex, history of snoring, high Mallampati class, small mouth opening, short sternothyroid and manubriomental distances, large neck circumference, high upper lip bite test score, and high Cormack and Lehane grade during direct laryngoscopy. However, after introducing these variables in nominal logistic and proportional hazard multiple regression models, only high Cormack and Lehane grade during direct laryngoscopy, high upper lip bite test score, and short sternothyroid distance were significantly associated with multiple attempts or lengthier intubations. CONCLUSION: Despite a high success rate, intubation with the GlideScope is likely to be more challenging in patients with high Cormack and Lehane grade during direct laryngoscopy, high upper lip bite test score, or short sternothyroid distance.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».