A New Universal Mean Girl: Examining the Discursive Construction and Social Regulation of a New Feminine Pathology
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
This article examines recent sensationalist media attention to mean girls. Popular constructions of the mean girl are argued to be rooted in a developmental psychology debate on girls as indirectly and relationally aggressive. The developmental psychology model of feminine aggression is analyzed as a postfeminist discourse, illustrated to pathologize girls through universalizing, essentializing and context-devoid models of girlhood, which contribute to a shift from notions of girls as vulnerable to girls as mean in popular culture. Constructions of the mean girl are also linked to postfeminist gender anxieties over middle-class girl power and girl success. Regulatory strategies emerging to manage mean girls are examined as oriented toward maintaining appropriate modes of repressive, white, middle-class femininity. When ‘other’ girls do figure in the mean girl story, it is through sensational incidences of isolated girl violence, held up as a dangerous risk of uncontained feminine aggression. Girlhood is argued to remain carefully regulated, through class and race-specific categories of femininity, which continue to produce normative (mean) and deviant (violent) girls.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle