Iranian EFL Learners' Willingness to Communicate across Different Context- and Receiver-Types
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.
Dossier post-publication
- Nature
- Retraction
- Motif
- Notice - Limited or No Information;Removed;
- Date
- 4/22/2018 0:00
- Signalé par OpenAlex ?
- Oui
Source : Retraction Watch, jointe par DOI. OpenAlex consigne la rétractation dans is_retracted, un booléen sur un espace d'états à au moins quatre valeurs ; il ne peut donc exprimer ni une expression de préoccupation, ni une correction, ni un rétablissement, et les rapporte comme false, ce qui se lit comme « rien à signaler ».
Résumé
Willingness to communicate is the most basic orientation toward communication. Almost anyone is likely to respond to a direct question, but many will not continue or initiate interaction. This paper investigates Iranian EFL learners' perceptions of their willingness to initiate communication across four types of context and three types of receiver. The study employed a questionnaire consisting of 20 situations in which a person might choose to communicate or not to communicate. The study concludes that learners were highly willing to communicate in two context-types (Group Discussion, & Meetings) and one receiver-type (Friend). They were not willing to initiate communication in other situations. The main reason is that majority of Iranians have the experience of communicating in English only in language classrooms in which they can have some group discussion, meetings, and friendly chat. They don't have an access to a native speaker or possibility to travel to an English speaking country. In general, it can be said that Iranian EFL learners are willing to initiate communication in situations experienced before, like group discussion or communicating with their friends. They don't feel confident enough to initiate communication in unfamiliar situations like public speaking. Therefore, context- and receiver-type familiarity is an effective factor for the situation in which a learner initiates communication.
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La notice
- Revue
- International Journal of English Linguistics
- Thématique
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Domaine
- Arts and Humanities
- Établissements canadiens
- —
- Organismes subventionnaires
- —
- Mots-clés
- Willingness to communicateContext (archaeology)PerceptionPsychologySocial psychology
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui