Alcohol use and misuse: What are the contributions of occupation and work organization conditions?
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: This research examines the specific contribution of occupation and work organization conditions to alcohol use and misuse. It is based on a social-action model that takes into account agent personality, structures of daily life, and macro social structures. METHODS: Data come from a representative sample of 10,155 workers in Quebec, Canada. Multinomial regression models corrected for sample design effect have been used to predict low-risk and high-risk drinking compared to non-drinkers. The contribution of occupation and work organization conditions (skill used, decision authority, physical and psychological demands, hours worked, irregular work schedule, harassment, unionization, job insecurity, performance pay, prestige) have been adjusted for family situation, social network outside the workplace, and individual characteristics. RESULTS: Compared to non-qualified blue-collars, both low-risk and high-risk drinking are associated with qualified blue-collars, semi-qualified white-collars, and middle managers; high-risk drinking is associated with upper managers. For constraints-resources related to work organization conditions, only workplace harassment is an important determinant of both low-risk and high-risk drinking, but it is modestly moderated by occupation. Family situation, social support outside work, and personal characteristics of individuals are also associated with alcohol use and misuse. Non-work factors mediated/suppressed the role of occupation and work organization conditions. CONCLUSION: Occupation and workplace harassment are important factors associated with alcohol use and misuse. The results support the theoretical model conceptualizing alcohol use and misuse as being the product of stress caused by constraints and resources brought to bear simultaneously by agent personality, structures of daily life, and macro social structures. Occupational alcohol researchers must expand their theoretical perspectives to avoid erroneous conclusions about the specific role of the workplace.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».