Sense of Belonging to School: Can Schools Make a Difference?
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Prédiction distillée sur la base complète
Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
- Catégories candidates
- Métarecherche, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
- Catégories consensuelles
- aucune
- Domaine
- Signal candidat: aucuneSignal consensuel: aucune
- Devis d'étude
- Signal candidat: ObservationnelSignal consensuel: aucune
- Genre
- Signal candidat: EmpiriqueSignal consensuel: Empirique
- Score de désaccord entre enseignants
- 0,521
- Score d'incertitude au seuil
- 0,999
- Statut de validation
machine_predicted_unvalidated·codex-gemma-dda1882f352a
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
- Écart entre enseignants
- 0,338 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
- Statut de validation
score_only:v0-immature-baseline· tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle
Résumé
Abstract Using education survey data from 6,883 Grade 6 students in 148 schools and from 6,868 Grade 8 students in 92 schools in New Brunswick, Canada, the author applied student and school characteristics to explain differences among students and schools regarding students' sense of belonging to school. Results of hierarchical linear modeling showed that in Grades 6 and 8, discrepancies in students' sense of belonging were mainly within schools, rather than between schools. At the student level, sense of belonging in both grades was affected more by students' mental and physical conditions and less by their individual and family characteristics. Students' self-esteem was the single most important predictor of their sense of belonging, followed by their health status. At the school level, school climate (academic press or expectation in Grade 6 and disciplinary climate in Grade 8) was more important than school context in shaping students' sense of belonging.
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La notice
- Revue
- The Journal of Educational Research
- Thématique
- Early Childhood Education and Development
- Domaine
- Social Sciences
- Établissements canadiens
- University of Alberta
- Organismes subventionnaires
- non disponible
- Mots-clés
- School climateMultilevel modelContext (archaeology)Mathematics educationPsychologyMental healthSignificant differencePreparatory schoolPrimary educationMedicineGeographyMathematics
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui